Õppeprogramm „Elu pargis“ tutvustab parki kui elukeskkonda ja mitmekesist roheala linnalooduses. Õpilased saavad teha mitmeid grupitöid, kasutada looduse vaatlemiseks lihtsamaid töövahendeid ning arendada looduse märkamist, mõistmist ja vastutustundlikku suhtumist. Programm lõpeb kokkuvõtte ja maastikumänguga, mis kinnistab teadmised pargi ökosüsteemi olulisusest. Sobilik 1.-3. klassile.

* * *

Programm „Elu pargis“ käsitleb parki, kui mitmekesist roheala linnalooduses. Lapsed õpivad tundma või kordavad pargis kasvavaid puid, uurivad elustiku jälgi ja mõtestavad eluslooduse vajadusi ning seostavad eluta loodusega. Tegevuste hulka kuuluvad ka eluslooduse bingo, loodusvaatlused luupide ja binoklitega ning toiduvõrgustiku mäng.

Programm toetab loodusõpetuse, eesti keele ja matemaatika lõimingut. Tegevuste käigus kinnistuvad teadmised pargi elurikkusest ja looduse olulisusest. Programmi lõpus toimub kokkuvõttev arutelu ja maastikumäng, kus õpilased kordavad õpitut. 

Elu pargis programm sobib ka erivajadustega lastele. Korraga saavad tegutseda kuni 2 gruppi.

Meetodid:

• Aktiivõppe mängud: organismide vajadused, toiduvõrgustik, maastikumäng, bingo;
• vaatlused: eluslooduse otsimine pargis; 
• grupitööd: elus ja eluta objektide jaotamine, tunnuste võrdlemine; bingo
• Arutelud
• Mõõtmised: puude kõrgus, ümbermõõt

Kasutatavad vahendid
Elus ja eluta objektid, pildikaardid, luubid, binoklid, mõõdulindid, köied, puupakud aastarõngaste lugemiseks, maastikumängu vahendid,

Vanuserühm: 1. – 3. klass
Retke tasu: 260EUR- 2,5h matk,  25 õpilast (võimalik võtta korraga kuni 2 klassi)
Hinnas:
– 1 retkejuhti
– programmi muudatuste tegemine vastavalt teie klassi eripärale
– arvestame keelekümbluse ja erivajaduste klassidega
Retk toimub:  Tuhala matkarada või mõni teile sobiv park.
Toimumisajad: märts-mai, september-november

Palume õpetajal:

• tutvustada õpilastele õppeprogrammi temaatikat, toimumiskohta, kestust ja kaasa võetavaid esemeid;
• paluda igal õpilasel kaasa võtta oma seljakotis:
  • võileib,
  • energiarikas näks (nt pähklid, kuivatatud puuviljad),
  • jook (vesi või soe tee – sõltuvalt aastaajast ja ilmast);
• edastada õpilastele hiljemalt kaks päeva enne programmi infot ilmaolude ja soovitusliku riietuse kohta. Soovitame kihilist riietust, vajadusel müts ja kindad, vihmase ilma korral vihmakeep ning jalga matkasaapad või niiske ilma korral kummikud;
• matka ajal liikuda grupi lõpus, et toetada grupi koos püsimist;
• vajadusel toetada juhendajat aktiivõppe meetodite kasutamisel – näiteks grupitöödes osalemisel või eelnevalt kokkulepitud reeglite meeldetuletamisel.

Pärast programmi soovitame klassis kokkuvõtva arutelu, kus õpilased joonistavad või sõnastavad õpitut, et kinnistada teadmisi. 

Infovahetus toimub e-kirja teel vähemalt nädal enne programmi, et täpsustada õpilaste eripärasid, ilmastikuolusid ja kohtumispaik. Õpetajale jagatakse retkejuhi kontaktid, et vahetus küsimused otse retkejuhile esitada.    

Tagasiside kogutakse pärast programmi e-küsitluse vormis, mille link saadetakse õpetajale 1–3 päeva jooksul pärast osalemist. Tagasisidet kasutatakse programmi arendamiseks ja kvaliteedi hindamiseks.

Lisainfo:
Pargi saate valida enda koolile sobiva. Raja pikkus, maastik ja mitmekesisus varieerub pargiti. Programm sobib erivajadustega õpilastele, kui õpetaja hindab pargi sobilikuks. Programmi sisse on võimalik panna ka lühike söögipaus.

---

Õppeprogrammi eesmärgid ja seos riikliku õppekavaga

Eesmärgid:

• Teadmised:
  – Õpilane loob vähemalt 1 toiduahela.
  – Õpilane nimetab vähemalt:
     – 4 taime ja 2 looma, keda võib pargis kohata,
     – 3 elu tunnust,
     – 2 fakti pargi elusorganismide tähtsusest.
• Oskused:
  – Õpilane rühmitab elus ja eluta loodust
• Hoiakud:
  – Õpilane väärtustab ja kasutab parki, kui mitmekesist roheala linnakeskkonnas.

  Seos õppekavaga
  

• Loodusõpetus, I kooliaste:

1) eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning looduslikke ja tehislikke aineid (materjale); kirjeldab ja rühmitab neid eri tunnuste alusel, tuginedes tehtud vaatlustele ja katsetele;
8) toob näiteid elusorganismide tähtsuse kohta looduses; 
9) kirjeldab taimede, loomade (sh inimese) ja seente välisehitust, toitumist, kasvamist ja liikumisvõimet ning seostab neid elukeskkonnaga;
13) toob näiteid organismide seoste kohta looduses ning koostab lihtsamaid toiduahelaid;

• Läbivad teemad

Keskkond ja jätkusuutlik areng, tervis ja ohutus, tehnoloogia ja innovatsioon- programm toetab keskkonnateadlikkust ja looduse väärtustamist, õpetab ohutut käitumist looduses ning annab võimaluse kasutada lihtsaid mõõtevahendeid ja uurimismeetodeid. 

• Ainetevaheline lõiming
  Loodusõpetus – pargi mitmekesine elustik, linnalooduse märkamine ja park, kui ökosüsteemi uurimine
  Eesti keel – elusa ja eluta looduse kirjeldamine, arutlemine, funktsionaalne lugemine 
  Matemaatika – mõõtmised, võrdlemised, loendused
  Kehaline kasvatus – liikumine looduses, orienteerumine maastikumängus ja mõõtmised