“Jääaeg- Eesti pinnamoe kujundaja”

Programmi käigus uuritakse jääaja mõju Eesti pinnamoe kujunemisele, tehakse vaatlusi Paunküla maastikukaitsealal, modelleeritakse pinnavorme ja korratakse raba arengulugu. Õpilased õpivad loodusteaduslikke mõisteid rakendama praktilistes olukordades. Sobilik 7. – 9. klass

* * *

Õpilased hea ülevaate jääajatekkelistest pinnavormidest antud piirkonnas – oosidest, moreenküngastest ning jääaegadest pärit taimekooslustest, sh rabadest. Programm toetab pinnavormide, Eesti ja Euroopa jääajajärgse looduse arenguloo ning vastavate ajalooliste protsesside õppimist.

Õuesõppeprogrammis peame oluliseks väärtustada vastutustundlikku käitumist loodusesse ja elukeskkonda, äratada huvi ja austust looduse vastu ning tunda looduses viibimisest rõõmu.

Programm on mõeldud eelkõige III kooliastmele, retke kestvus on 4 tundi ja orienteeruvalt 5 km pikk. Programm ei sobi sellisel kujul liikumispuudega õpilastele. Vajadusel saab marsruuti ja tegevusi lühendada või kohandada rühmatööde vormis.

Meetodid:
-kogu klassi koostöö: meenutamine, ühiste kokkulepete loomine, arutelud teemades jääajamõju pinnamoele, ilmakaared, kaardiõppe põhitõed. 

-rühmatöö: jääajajärgse looduse ajatelje loomine, pinnavormide mudeldamine, raba arenguetappide kirjeldamine

-paaristöö-   jääajal ja jääajajärgselt elanud ning tänaseks väljasurnud loomaliike tutvustamine, piirkonnakaardil asukoha uurimine

-vaatlus (oos, moreenküngas, salumets, raba), 

Kasutatavad vahendid: jääajajärgse ajatelje lamineeritud sisutekstid ja ajaskaala, lamineeritud pildid ja tekstis väljasurnud loomadest, lamineeritud oosi, mõhna ja voore samakõrgusjooned ja profiili läbilõige mudeldamiseks, lamineeritud raba arengulugu seletav skeem. 

 
Vanuserühm: 7.-9. klass
Retke tasu: 300EUR-4h, 25 õpilast (võimalik võtta korraga kuni 2 klassi)
Hinnas:
– 1 retkejuht
– programmi muudatuste tegemine vasavalt teie klassi eripärale
– arvestame keelekümbluse ja erivajaduste klassidega
Retk toimub Paunküla mägede matkarajal 
Toimumisajad: märts-mai, september-november

Palume õpetajal:

  • tutvustada õpilastele õppeprogrammi temaatikat, toimumiskohta, kestust ja kaasa võetavaid esemeid;
  • paluda igal õpilasel kaasa võtta oma seljakotis:
    • võileib,
    • energiarikas näks (nt pähklid, kuivatatud puuviljad),
    • jook (vesi või soe tee – sõltuvalt aastaajast ja ilmast);
  • edastada õpilastele hiljemalt kaks päeva enne programmi infot ilmaolude ja soovitusliku riietuse kohta. Soovitame kihilist riietust, vajadusel müts ja kindad, vihmase ilma korral vihmakeep ning jalga matkasaapad või niiske ilma korral kummikud;
  • matka ajal liikuda grupi lõpus, et toetada grupi koos püsimist;
  • vajadusel toetada juhendajat aktiivõppemeetodite kasutamisel – näiteks grupitöödes osalemisel või eelnevalt kokkulepitud reeglite meeldetuletamisel.

Pärast programmi soovitame klassis kokkuvõtva arutelu, kus õpilased joonistavad või sõnastavad õpitut, et kinnistada teadmisi jääaja mõjust Eesti loodusele.

Infovahetus toimub e-kirja teel vähemalt nädal enne programmi, et täpsustada õpilaste eripärasid, ilmastikuolusid ja kohtumispaik. Õpetajale jagatakse retkejuhi kontaktid, et vahetus küsimused otse retkejuhile esitada.  

Tagasiside kogutakse pärast programmi e-küsitluse vormis, mille link saadetakse õpetajale 1–3 päeva jooksul pärast osalemist. Tagasisidet kasutatakse programmi arendamiseks ja kvaliteedi hindamiseks.

Lisainfo:

Kevadel võib metsas olla palju sääski. Vesisel perioodil võib matkarada olla osaliselt porine ja märg. Üldjuhul kulgeb matk mööda pinnas- ja laudteid.

Õppeprogrammi eesmärgid ja seos riikliku õppekavaga

Eesmärgid:

  • Teadmised
    Õpilane seletab:
    – jääaja mõju Eesti pinnamoele,
    – raba arengu etappe,
    – jääajajärgse looduse kulgu Eesti aladel.
    Õpilane toob näiteid:
    – jääajamõjust Eesti pinnamoele,
    – jääajal või jääaajajärgselt elanud loomadest ja taimedest Euroopas,
    – raba ja metsataimedest.
  • Oskused
    – Õpilane arvestab ja kogeb jääaja loodud pinnamoode matkates moreenküngastel, rabas ja oosis.
    – Õpilane liigub ja orienteerub kaardi abil maastikul.
  • Hoiakud
    – Õpilane väärtustab turvast, kui loodusvara
    – Õpilane väärustab praktilist kogemist õppe eesmärgil

Seos õppekavaga

  • Geograafia III kooliaste

Kaartide kasutamine:
4) orienteerub ja liigub kaardi abil maastikul. 

Pinnamood:

1) võrdleb kaartide ja muude infoallikate põhjal pinnavorme ning pinnamoodi kodukohas Eestis ja maailmas; 
2)  selgitab pinnavormide ja pinnamoe kujunemist ning muutumist eri tegurite, sh inimtegevuse toimel; 
3) analüüsib pinnamoe ja inimtegevuse vastastikuseid seoseid ning arvestab maastikul liikudes pinnamoodi ja sellest tulenevaid ohte.

  • Läbivad teemad on: 
    Keskkond ja jätkusuutlik areng: arutelu loodusvara jätkusuutlikust kasutamisest, maavarade kaevandamisest ja kasutamisega seotud keskkonnaprobleemidest; 
  • Ainetevaheline lõiming
    loodusõpetus (raba taimed, raba loomad, turvas, kui maavara),
    matemaatika (arvmõõtkava teisendamine võrdlusmõõtkavaks),
    ajalugu (teab Eesti esimesi inimasustusalasid),
    loovus (modelleerimine ja kujustamine).